Todos estamos preocupados por los apagones de luz, luego del desastre natural de las lluvias. Metàfora
Quizàs de lo inevitable pero tambièn de la dejadez y de todos los "detritus"(basura) acumulada en las alcantarillas de la ciudad. Me asustè al ver en los barrios fogatas en medio de la noche ; lo tribal retornando con cacerolas ante lo inevitable. Desamparo unido a un grito de violencia sin ningùn destinatario eficaz. Telèfonos que no contestan o quizàs simbolo de lo que no tiene soluciòn...ya. La eficacia es hija del mantenimiento y de la perseverancia. Todo lo contrario a lo que negativamente somos. Solo presente y el futuro...el futuro no existe. El futuro es un trabajo de mantenimiento...un trabajo; nosotros preferimos la magia. Pero hay otro apagòn que demandarìa una acciòn ciudadana màs decidida ; es el apagòn educativo que tomò estado pùblico en estos dìas.
Nosotros lo habìamos anunciado en la columna del 18 de Enero titulada "Nacer de nuevo". Ahì mencionè la crisis educativa que estaba transcurriendo bajo el silencio de todos. Es bueno señalar que las autoridades tomaron la decisiòn de ponerlo en consideración y en la agenda de los temas a modificar.
Decìamos y hoy lo volvemos a repetir con màs datos sobre un tema, como el educativo, que hace varios años viene sucediendo: a) hay entre 500.000 y 800.000 chicos y pùberes fuera del sistema educativo; b) el 50 % abandona el secundario antes de terminarlo y su destino no es el trabajo sino la calle ; c) el ausentismo en las 4.000 escuelas secundarias pùblicas en sectores crìticos es de màs del 50%( este nùmero de escuelas representa el 40% del total) ;d) sobre-edad, repitencia y abandono son las sombras y fantasmas que acompañan al actual ciclo educativo en las provincias del Norte y Noreste, asì como en el conurbano y en algunos barrios de la ciudad de Buenos Aires ; e) en la Provincia de Buenos Aires el 45% de los chicos del secundario abandonan; f) hay un dato fundamental y es que el requisito para el universo de beneficiarios de los 180 pesos mensuales es la certificación de la escolaridad .
Las autoridades ante este panorama nos dicen que el desafìo es que retornen a las aulas muchos chicos en virtud de las respuestas sociales que se estàn implementando pero tambièn el otro desafìo es que permanezcan en ellas.
ESCUELA Y CALLLE
El chico fuera de la escuela se desocializa o sea no realiza sus potencialidades y tiende a marginalizarse. Hoy la calle tiene propietarios ligados al delito . El amparo en la post-modernidad actual es brindar la cobertura institucional en el entrelazamiento que se da entre la familia, la escuela , las organizaciones culturales, religiosas y sociales del tejido comunitario. Cuando se pierde este amparo surgen los "name-less" argentinos ( sujetos sin identidad ni nombre a cargo y explotados por cualquier poder ilegal que vagan sin destino por las calles) . Se desocializa en las calles con pandillas, en las ciber-adicciones y el lenguaje que se aprende es el de la violencia. El "name-less" es la versiòn en el campo de la falta de identidad con el "homeless" (los sin casa de nuestras urbes). La educación es la ùnica garantìa de la libertad . Cuando estudiaba en España al estar ausente el niño varios dìas de las clases el juez local citaba al padre. El motivo era recordarle que èl tenìa el deber de garantizar que el niño adquiriera la capacidad de ser libres a travès de la educación. De persistir la ausencia de los padres en el cumplimiento de este deber se les iniciaba un proceso. Hay por ende un prestigio social de la escuela y de su funciòn social que el Otro social a travès de las distintas estructuras del Estado trata de sostener . No olvidemos la màxima platònica :".la ley es el camino para crecer". Ley y crecimiento van unidos. Ley y humanizaciòn.
Hay un dato tìpicamente argentino y es que la escuela ha perdido predicamento como modo de crecimiento humano hacia la sabidurìa asì como hacia el ascenso social. Los griegos enseñaban que la pedagogìa era enseñar a "saber vivir", no a vivir bien. Ley, crecimiento y sabidurìa en la vida estàn ligados a la educación.
FAMILIA EN CRISIS
La familia en crisis tambièn, desde mi punto de vista, tiene que ver con el ausentismo, la repitencia y el abandono escolar. Encontramos padres ausentes, alcoholismo o drogas en la familia, familias nominales que no perciben que la principal funciòn educativa està en ellos mismos. No hay clima familiar afectivo, solo violencia que lleva al niño a huir de los circuitos de un hogar que màs que un "fuego" mitico de cercanìa es un fuego del cual hay que huir porque "quema" y produce heridas(traumas) de imposible soluciòn ya que no hay reparos simbòlicos y lingüísticos que amortiguen tanto daño.
Ademàs observamos desde muy temprana edad, muy observable esto en los adolescentes y pùberes, el consumo de drogas y alcohol. Donde hay consumo de drogas y alcohol no hay posibilidad de proceso educativo. El joven o adolescente que consume ràpidamente abandona la escuela. El cerebro queda dañado y es imposible un aprendizaje.
Es bueno que se designen tutores( esto forma parte del plan educativo) para ayudar a los chicos con problemas de aprendizaje y ausentismo. Esto hay que ampliarlo a las familias que estàn dañadas por resentimientos y dolores. La escuela creo que es un sìmbolo de nuestro "default".
Dr. Juan Alberto Yarìa
Director del Instituto de Drogadependencia
Universidad del Salvador
